Public
Certains enfants ont des besoins éducatifs particuliers qui demandent des adaptations afin d’accéder aux apprentissages. Dans le cadre de l’école inclusive, nous accueillons des élèves qui relèvent de l’AESH.
Encadrement
Un protocole AESH encadré par les professeurs principaux et une éducatrice permet de mettre en place un accompagnement et un suivi spécifiques pour les élèves en situation particulière, ainsi qu’une aide aux familles. L’objectif consiste à favoriser la réussite scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers en s’adaptant aux méthodes classiques d’apprentissage afin de les accompagner vers l’autonomie.
Nous mettons en place les PAP et suivons le GEVA-sco avec notre enseignante de référence, Mme Chenuet. Les équipes éducatives sont également suivies par les équipes, au sein du collège.
Objectifs
Donner confiance et développer l’estime de soi :
- des enseignants impliqués, disponibles et compréhensifs qui portent un regard positif et bienveillant sur chaque élève,
- prise en compte du fonctionnement particulier, du rythme et de l’histoire de chaque élève,
- valorisation de chaque réussite car aucun jeune n’est réductible à ses résultats, ni à son comportement.
Favoriser la tolérance et l’ouverture aux autres :
- acceptation de soi, des autres pour s’enrichir des différences,
- apprendre à travailler avec l’autre, développer l’entraide et la solidarité,
- des temps d’échange sur le « vivre ensemble ».
Accueillir les parents :
- entretien avec les membres de l’équipe et la direction à l’inscription et en cours d’année,
- contact avec le professeur principal et /ou l’éducatrice référente du pôle AESH (par mail) en lien avec tous les professionnels qui œuvrent autour de l’élève.
Organisation
Support écrit adapté aux besoins avérés (taille et type de police).
Lecture orale systématique des consignes.
Temps nécessaire imparti à la bonne réalisation des tâches, spécifiquement en évaluation.
Toute adaptation jugée nécessaire pour favoriser les apprentissages de l’élève …